PV10a: Qué es esto del ABP
¿En qué nos estamos metiendo?
OBJETIVO: Con esta actividad aprenderás qué es el ABP y distinguirás algunos modelos para el diseño de actividades organizadas bajo este método de enseñanza.
DESCRIPCIÓN:
Esta actividad es individual.
I. Lee las págs. 37-49 del artículo
colocado en la sección Recursos del tema.
II. Hecho esto, desde esta actividad, haz clic en el botón Añadir envío y escribe desde el editor, en orden, la respuesta a cada una de las siguientes preguntas con base en la lectura:
1. ¿Qué son el ABPm y el ABPt? ¿Cuáles son sus principios básicos?
2. ¿Cuáles son las principales similitudes y diferencias que existen entre el ABPm y el ABPt?
3. ¿Cómo surge el ABPt y cuál es su relación con el aprendizaje inductivo?
4. ¿Cuáles son los desafíos que supone el aplicar el ABPt en el aula de manera eficiente?
5. ¿Cuál es la diferencia entre un problema "ill-structured" y "well-structured"?
6. ¿Qué tipo de problema (ill o well) crees que es el que se ocupó en la propuesta revisada en este curso-taller DGAPA? ¿Por qué?
7. ¿Consideras que en la propuesta revisada en este curso-taller DGAPA se ocupó ABPm o ABPt? ¿Por qué?
8. De los niveles de implementación descritos en el artículo, ¿cuál corresponde a la propuesta revisada en este curso- taller DGAPA? ¿Por qué?
9. De los modelos para el diseño de actividades organizadas mediante ABPt que se describen en el artículo, ¿cuál consideras fue aplicado para instrumentar la propuesta revisada en este curso- taller DGAPA? ¿Por qué?
10. ¿Cuáles son las fases en común que tienen los modelos para el diseño de actividades organizadas mediante ABPt que presenta el artículo a manera de síntesis?
III. Cuando hayas terminado, desde esta misma actividad, haz clic en el botón Guardar cambios. Podrás editar tu envío durante la vigencia de la actividad.
VALOR EN CALIFICACIÓN: 5% de la calificación global del curso.